Pendidikan Jasmani Adaptif di Rumah
Pendidikan jasmani adaptif telah didasarkan pada interaksi langsung antara siswa dan guru. Penutupan sekolah dan pemindahan langsung ke pembelajaran online telah membawa tantangan bagi guru untuk melakukan pelajaran jarak jauh. Ada permintaan mendesak untuk dukungan pendidikan online dan lebih banyak penelitian untuk membahas strategi adaptasi (atau adaptif) yang digunakan guru penjas saat terlibat dalam pembelajaran online.
Berbagai platform media sosial telah menciptakan upaya kolaboratif untuk menyediakan panduan bagi guru untuk mengajarkan mata pelajaran pendidikan jasmani jarak jauh. Kemajuan teknologi yang tersedia memungkinkan opsi pengajaran untuk mengelompokkan anak-anak ke dalam ruang virtual yang berbeda dengan interaksi kelompok yang lebih kecil, yang dapat digunakan untuk mengamati dan memberikan umpan balik yang dipersonalisasi. Guru kemudian dapat membuat sesi individual tambahan untuk yang mengalami kesulitan dengan sesi instruksi umum.Ini mungkin bagian dari solusi, tidak lepas dari kebutuhan bekerja dengan asisten guru.
Pendidikan jasmani perlu tetap pada rencana pendidikan individual pembelajaran jarak jauh, dengan guru aktif dalam merancang instruksi dan pelajaran alternatif yang mempromosikan aktivitas fisik dan sosial dari pendidikan jasmani, dan mungkin didukung oleh perangkat lunak (McNamara & Dillon, 2020).
Anak-anak penyandang disabilitas sebagian besar berada pada posisi yang kurang menguntungkan dan akhirnya merasa dikucilkan di dunia maya yang terhubung saat ini ketika guru tidak cukup merencanakan pelajarannya. Pekerjaan advokasi sebelumnya dalam penjas adaptif untuk memasukkan anak-anak penyandang disabilitas ke dalam mata pelajaran penjas perlu dilanjutkan agar guru dapat terus menemukan cara untuk memberikan penjas yang berkualitas kepada semua anak di kelas, bahkan ketika itu dilakukan dari jarak jauh.
